Ajutor alimentar și vizual kudryasheva

Scorțișoară pentru îmbunătățirea vederii

Formele de cuvinte cu o bază complexă pot conține un număr mai mare de morfuri. Formele de cuvânt care conțin două până la patru morfuri se găsesc cel mai adesea în limba rusă. Cuvintele sunt alcătuite din morfeme. Morfemele sunt împărțite în rădăcină și birou. Comparați cuvintele: apă - acționare; a conduce este condus.

Cu toate acestea, cuvintele nu sunt cu o singură rădăcină, deoarece sensul lexical al rădăcinii este diferit. Este omonim rădăcinile. A doua pereche prezintă diferite variante ale aceleiași rădăcini asociate cu alternanța istorică a consoanelor.

Acestea sunt cuvinte rădăcină: conducere este conducere. Rădăcina este o morfemă obligatorie prezentă în fiecare cuvânt. Instrumente de sistem se ajutor alimentar și vizual kudryasheva morfeme affixes, care este tradus din latină înseamnă atașat. Există 2 clasificări ale afixelor: 1 în raport cu rădăcina; 2 după funcție. Valoarea afixului poate fi formativă și inflexional - formativ. Afixe cuvinte concepute pentru a forma cuvinte noi și au un sens lexical. Acestea includ: a prefixe - oraș - suburbie loc lângă oraș ; b sufixe școală-elev elev ; c postfixuri - spălare - spălare spălare pe sineunele - unele nimeni nu știe ; d conectarea vocalelor care îndeplinesc o funcție de legătură: fructe uscate - fructe uscate.

Formarea morfemelor servesc la formarea diferitelor forme ale aceluiași cuvânt și au un sens gramatical. Principala morfemă în limba rusă este sfârșit. Finalul poate conține mai multe semnificații gramaticale.

Subiect: Fundamentele tehnicii de microscopie Scopul lecției: Aflați elementele de bază ale tehnicilor de microscopie Sarcina: Cunoașterea dispozitivului de microscop. Oferiți concepte de bază medicamentelor permanente și temporare. Pentru a stăpâni tehnica pregătirii pregătirilor temporare. Material și echipament: Microscoape.

Deci, în formă există. AH indică mulți. Cuvintele imuabile nu au sfârșit.

  1. Ce este morfem și morfemă? Morfema este o definiție în limba rusă.
  2. ND Ovcharenko, E.

Comparați: fereastră - ferestre; o haină. Unele forme de adjective și verbe se formează folosind sufixe formative. Massing SUF. Este sufixul gradului de comparație: grad comparativ - EE, E, SHE puternic - puternic ei; dulce - dulce e; subțire - subțire e ; superlative - aish, aish, w cel mai puternic s, cel mai subțire s, mai mare s.

ajutor alimentar și vizual kudryasheva

Unele forme de verbe se formează folosind sufixe: infinitiv Th, TI citiți, purtați ; timpul scurs - L, sufixul zero transportat, transportat ; va comanda abaterea - și, sufix zero alergare, picătură. Forma plurală în dictare este formată de postfix formativ TE aleargă, aruncă-l. În fiecare cuvânt, puteți evidenția baza - parte a cuvântului cu semnificație lexicală. Prin urmare, baza nu include sufixe formative și postfixe. Elementele de bază pot fi împărțite în derivat și derivați de.

Nederivat nu derivă din fundamentele altor cuvinte și sunt egale cu rădăcina: școală. Desigur, făcând cunoștință cu elementele de bază ale lingvisticii, nu puteți înțelege toate aceste întrebări - trebuie să alegeți cele mai esențiale pentru înțelegerea fenomenelor ajutor alimentar și vizual kudryasheva mai importante ale sistemului morfologic.

Morferm ca unitate lingvistică este semnificativă în lingvistica modernă, deoarece sarcina activității propedeedeutice este de a pregăti elevii să înțeleagă corelația semantică semantică și structurală care există într-un limbaj între cuvintele rădăcină. Această problemă se datorează, în Masă Ryabtsev pentru viziune rând, faptului că înțelegerea corelației semantico-structurale a cuvintelor în ceea ce privește esența lor lingvistică este baza pentru stăpânirea caracteristicilor cognatelor și formarea cuvintelor în limba rusă.

În al doilea rând, această sarcină este dictată de dificultățile pe care le întâmpină școlarii primari atunci ajutor alimentar și vizual kudryasheva studiază cuvinte și morfeme corelate. Obiectul studiului: morfeme în rusă.

Obiectul cercetării: proprietățile morfemelor. Morferm ca unitate lingvistică 1 Morfeme, scurta lor descriere, recenzie de literatură pe această temă O morfemă este partea cea mai puțin semnificativă a unui cuvânt și formele gramaticale ale unui cuvânt. Aceasta este unitatea semnificativă minimă a limbii, caracterizând, în comparație cu cuvântul, atât semnele comune integralecât și diverse semne diferențiale.

Caracteristicile integrale ale morfemelor și cuvintelor sunt materialitatea, semnificația și reproductibilitatea. Ajutor alimentar și vizual kudryasheva - cea mai mică unitate semnificativă a limbajului, adică, o morfemă are un plan de exprimare și un plan de conținut.

Însă particularitatea morfemelor ca unitate lingvistică, în contrast cu cuvântul, este că sensul său se găsește doar în compoziția cuvântului. Cu alte cuvinte.

Live Magazine Pagina de pornire.

Morfemele nu au un sens liber, ci un sens conectat. Caracteristicile diferențiale ale unei morfeme includ minimalitatea, repetabilitatea, corelația structurală cu cuvântul și nu cu expresia sau propoziția.

Cu toate acestea, nu se poate trasa o graniță clară între cele două ajutor alimentar și vizual kudryasheva de caractere morfemice, deoarece caracteristicile sale integrale, exterioare asemănătoare cu trăsăturile similare ale cuvântului, calitative diferit de ele, sunt în același timp diferențiale. Și, prin urmare, baza teoretică a lucrării de curs a fost munca metodologilor din domeniul lucrărilor privind compoziția cuvântului în școala elementară M.

Lvov, T. Ramzaeva, N. Rozhdestvensky ș. În evoluțiile metodologice ale formării cuvintelor în clasele elementare din ultimele decenii, atenția principală este acordată rolului morfemic în dezvoltarea discursului studenților de exemplu, în studiile de disertație ale lui E. Merezhko, N. Batkunova, V. Zimnenko, Kudryasheva Taratova M. O morfemă este cea mai mică unitate semnificativă a limbajului în care un plan de exprimare poate lipsi, păstrând o anumită integritate semantică.

Acest lucru este observat, de exemplu, în zero morfeme tabel - tabele, săgeți ajutor alimentar și vizual kudryasheva săgeți, bucuros - bucuros, uscat - uscat etc.

Morfemele de serviciu afixe se caracterizează prin formarea cuvintelor și sensul gramatical. Terminațiile sunt purtătoare ale mai multor gramatici simultan sensuri: gen, număr, caz în nume, persoane, numere factori care afectează acuitatea vizuală verbe. Purtătorul sensului lexical este doar morfema rădăcină. Morfemele sincretice care combină formarea cuvintelor și semnificațiile gramaticale sunt puține în limbă.

Acestea sunt în principal prefixe verbale. Astfel, conceptul cel mai implicit al unei morfeme este un concept care spune că o morfemă este unitatea semnificativă minimă a unui limbaj în care planul de expresie poate fi absent păstrând o anumită integritate semantică. Morfemele radiculare pot fi libere tinere, tinere și conectate stradă, banda.

Micropreparări pentru zoologia nevertebratelor.

Rădăcina este o parte atât de semnificativă, care se opune tuturor celorlalte morfeme, adică. Rădăcina, spre deosebire de afixe, este o parte obligatorie într-un cuvânt.

Dacă cuvântul este format dintr-o singură morfemă, atunci aceasta este rădăcina: aici, și, cinema etc. Prefixul este partea semnificativă a cuvântului situat în restaurarea vederii culorii rădăcinii sau a altui prefix și folosit pentru a forma cuvinte noi sau forme diferite ale aceluiași cuvânt.

Un sufix este o parte semnificativă a unui cuvânt situat după o rădăcină sau alt sufix și folosit pentru a forma cuvinte noi și forme diferite ale aceluiași cuvânt. Din păcate, în practică este necesar să observăm că morfema își folosește locația ca singur semn: partea cuvântului înainte de rădăcină este un prefix; linia dintre rădăcină și final este sufixul. Dar, în primul rând, lăsând la o parte analiza sensului afixului de construire de cuvinte.

Nu realizăm toate posibilitățile pe care această lucrare le deschide pentru vorbirea și dezvoltarea generală a elevilor și, în al doilea rând, printr-o astfel de soluție mecanică a problemei, pierdem din vedere faptul că segmentul de cuvinte înainte și după rădăcină poate să nu fie format dintr-unul sau mai multe sufixe: pentru -y-vopsele, ukrot-și-tel, uch-și-l etc.

Chiar dacă profesorul evită astfel de ajutor alimentar și vizual kudryasheva, acestea pot fi printre copiii acelorași cuvinte rădăcină. În cele din urmă, ignorând partea interioară a morfemei - semnificația acesteia, nu creăm premisele pentru monitorizarea corectitudinii acțiunii.

Cu ajutorul prefixelor, formarea de cuvinte noi are loc, de regulă, în aceeași parte a vorbirii: autorul este coautor, uzură este uzură, afară este din afară etc.

Scorțișoară pentru îmbunătățirea vederii

Prefixele în limba rusă sunt utilizate cel mai adesea pentru producerea de cuvinte de verbe, adjective, adverbe. Sufixele substantivelor sunt mai specifice decât verbele și adjectivele.

  • Live Magazine Pagina de pornire. Ghid pentru a crea un blog în Live Journal (LJ)
  • Strălucirea vederii obiectelor

Sunt utilizate pentru nume de profesie: tâmplar, pictor, strungar, brutar, operator de macara; după statut social: fermier colectiv, școlar; după calitate: salvie, mândru, curajos. Dacă prefixele nu au o fixare pentru o anumită parte a vorbirii, atunci sufixele au o ajutor alimentar și vizual kudryasheva de fixare și nu pot fi folosite pentru a forma diferite părți ale vorbirii. Limba rusă are propriile sale caracteristici în distribuirea materialului de program în timp.

Ajutor alimentar și vizual kudryasheva, de exemplu, în clasa I din prima jumătate a anului școlar, pe lângă alfabetizare, principalul lucru în ajutor alimentar și vizual kudryasheva la limba rusă este dezvoltarea vorbirii elevilor. În același timp, se bazează pe practica de vorbire a copiilor, pe observația lor asupra vieții din jurul lor, precum și pe lectură are o importanță deosebită. Răspunsurile copiilor la întrebări formate din povești orale scurte despre întrebări sau imagini, învățând pronunția corectă și ortografia cuvintelor.

Toate acestea sunt conținutul lecțiilor de limba rusă pe parcursul a trei luni și jumătate de instruire în clasa I. Copiii învață să evidențieze propoziții, cuvinte, silabe, sunete, litere, pun semnele de punctuație necesare la sfârșitul propozițiilor.

Micropreparări pentru zoologia nevertebratelor.

Învață să valorifice cuvintele care denotă numele persoanelor, numele animalelor, numele orașelor, valorifică cuvintele la începutul propoziției. Programul de gramatică și ortografie introduce elevii din clasele I până la a treia cu diverse aspecte ale limbii: fonetică, lexicală și punctuație conexă, morfologie și ortografie conexă.

Vă mulțumim pentru munca dvs.

La orele de limbă rusă cu copii mici de școală, o parte a fenomenelor gramaticale nu poate fi desprinsă din celelalte părți ale lor. Lucrarea fonetică ar trebui să sprijine analiza cuvintelor prin compoziția lor morfemică. Evidențând rădăcinile în, de exemplu, cuvinte precum mersul, plecarea, mersul, mersul, profesorul atrage atenția elevilor asupra durității sau moliciunii rădăcinii consoane finale din aceste cuvinte.

Analiza morfemică susține lucrul asupra părților de vorbire. Deci, chiar înainte de a studia declinarea substantivelor, a adjectivelor, elevii învață finalurile caracteristice acestor părți de vorbire a, a, a, a, a, a, asufixe individuale a-iarba, o canelură, un - lung, etc. Materialul privind gramatica, ortografia și dezvoltarea vorbirii în clasele elementare este planificat astfel încât diferitele laturi ale limbii să apară în fiecare lecție individuală într-o manieră interconectată.

În același timp, este foarte important să ținem cont de diverse aspecte ale culturii vorbirii elevilor: pronunția orthoepică corectă, accentul corect, atenția, atenția la sensul cuvântului, capacitatea de a alege cuvântul potrivit, reflectarea corectă și corectă a ideii, construcția corectă a propozițiilor și capacitatea de a folosi corect vorbirea monologului.

Pentru a asigura toate aceste cerințe, profesorul din fiecare lecție de limbă rusă tratează diferite aspecte ale limbii. Materialul programului este distribuit în sferele academice, astfel încât să ofere posibilitatea unui studiu cuprinzător al limbii, repetării și relației dintre teoria gramaticală și practica limbajului. Astfel, tot ce s-a spus despre particularitățile planificării în gramatică și ortografie nu exclude nevoia de a scoate în evidență subiecte centrale și de bază pentru lucrul asupra lor într-o anumită perioadă de timp.

Asemenea subiecte principale, centrale, sunt disponibile în programul fiecăreia dintre cele trei clase primare. În clasa a doua, o astfel de secțiune centrală, principală, este secțiunea Cuvânt. În clasa a treia, accentul principal al studenților din clasele de limbă rusă se concentrează pe schimbarea cuvintelor din propoziții.

Prin urmare, aici secțiunile centrale, principale sunt schimbarea și conectarea cuvintelor. Programul își asumă familiaritatea cu părțile semnificative ale cuvântului, cu compoziția morfemică a cuvântului în clasa a doua.

Cuvântul pădure este dat, cuvintele sunt ajutor alimentar și vizual kudryasheva pentru ea: ajutor alimentar și vizual kudryasheva, pădurar pădurar, pădure.

Pentru ca copiii să Dezvoltarea viziunii combinate facă o idee falsă despre cuvinte înrudite ca cele ajutor alimentar și vizual kudryasheva sau similare doar în sunet, profesorul compară cuvinte precum nasul și uzura.

Ce este morfem și morfemă? Morfema este o definiție în limba rusă.

Se dovedește că cuvintele înrudite sau cognate sunt doar cele care au atât o parte comună, cât și un sens comun, apropiat. Prin natura lor, exercițiile pentru clarificarea cuvintelor înrudite și identificarea rădăcinii din ele includ de obicei următoarele: se dau randuri de cognati, se cere evidentierea radacinii din ele; oferă și mici texte coerente în care se găsesc cuvinte înrudite; se lucrează la înțelegerea rădăcinilor cuvintelor; se lucrează test de vedere 1 a educa din aceleași cuvinte rădăcină.

A DOUA TRANȘĂ DE AJUTOARE ALIMENTARE

Deoarece cuvintele din compoziția lor morfemică sunt de diferite grade de complexitate, iar studenții nu cunosc imediat toate părțile cuvântului. Mai întâi, cuvintele sunt date, constând dintr-o rădăcină ajutor alimentar și vizual kudryasheva un final. Apoi, copiii formează cuvintele constând din rădăcină și sufix. Apoi, când copiii fac cunoștință cu prefixele, există cuvinte constând din rădăcină și prefix.

În cele din urmă, sunt combinate cazuri mixte. Dacă în clasa I, asimilarea ortografică a vocalelor neîncetate se dezvoltă pe o bază fonetică, atunci formarea deprinderii de a scrie vocale neîncetate ar trebui să meargă diferit. Deja în clasa a II-a, se face o tranziție la o bază morfemică. Dacă elevul a identificat corect rădăcina în cuvânt, a citit-o separat, a atras atenția asupra imaginii sale grafice, atunci aceasta a asigurat în mare măsură ortografia corectă a vocalei rădăcină.

O varietate de exerciții sunt importante pentru a învăța regulile mitologie viziune despre lume ortografie ale vocalelor neîncetate. Toate exercițiile sunt însoțite de o muncă suplimentară: copiii pun stres, subliniază vocalele stresate, uneori evidențiază întreaga rădăcină, dau explicații orale.

Atunci când studiază vocalele fără stres, ei folosesc fundamental diferite metode de verificare a ortografiei lor în funcție de natura cuvintelor. Acestea sunt: înlocuirea singularului prin plural: munte - munți; înlocuirea pluralului cu un singur: acasă - acasă; formarea cuvintelor cu sens afectuos: iarbă - iarbă; găsirea cuvântului plural al cuvântului monosilabic: feeder - feed; înlocuirea unui substantiv cu un adjectiv: iarnă - iarnă; înlocuirea unei forme a verbului cu alta: a tăia rumegușul.

Studenții nu ar trebui să caute să-și amintească și să formuleze aceste metode de verificare sub formă de reguli. Exerciții precum cele enumerate mai sus dezvoltă flexibilitate gramaticală și ortografică, o înțelegere a conexiunilor semantice dintre cuvinte, copiii asimilează practic ajutor alimentar și vizual kudryasheva de a scrie cuvinte înrudite. Ordinea în care sunt studiate vocalele neîncetate are și o anumită semnificație; cel mai indicat este să dai cuvinte de studiu cu litere opuse o-a, e-i-i sunt citite la fel, dar sunt scrise diferit sau să dai cuvinte cu litere diferite într-o mizerie.

Nu ar trebui să dai aceste scrisori separat fiecare: mai întâi despre, apoi a, etc. Copiii capătă conceptul de console comparand cuvintele cu diferite console.

La stăpânirea prefixelor, acestea sunt comparate cu prepozițiile în două direcții. Pe de o parte, se stabilește o asemănare cu ele în scrierea vocalelor și a consoanelor; dacă imaginea prepoziției este clară pentru elev, acesta din urmă învață și ortografia prefixelor. Vocalele și consoanele din prefixe sunt scrise în același mod ca și în prepoziții - aceasta este regula pentru ajutor alimentar și vizual kudryasheva și consoane în prefixe.

ajutor alimentar și vizual kudryasheva

Pe de altă parte, prefixul se opune prepoziției, deoarece, spre deosebire de prepoziție, este scris împreună cu cuvintele. Puteți introduce un cuvânt între prepoziție și următorul cuvânt, acest lucru nu poate fi făcut într-un cuvânt prefixat. Prepoziția servește la conectarea cuvântului cu un alt cuvânt, cu ajutorul prefixelor se formează cuvinte noi. Elevii înțeleg pe deplin rolul prepoziției atunci când studiază cazuri de substantive: prepoziția servește la conectarea substantivului cu un verb sau alt substantiv.

Prefixul nu poate îndeplini un astfel de rol. Puțin mai târziu, elevii vor înțelege că verbul nu se schimbă în cazuri, deci nu poate exista o prepoziție în fața lui.

ajutor alimentar și vizual kudryasheva

Atât unul, cât și celălalt sunt un semn divizor, acesta este asemănarea lor; prin urmare, atunci când vă familiarizați cu b, ar trebui să vă bazați mai întâi pe pronunție. Cu toate acestea, trebuie să indicați imediat între unul și celălalt semn. Prin respectarea cuvintelor, copiii pot stabili cu ușurință că b se folosește numai după prefixele cu consoane la sfârșit înainte de rădăcină, începând cu vocala e, e, w, i.

Profesorul le învață copiilor trucurile prin care pot folosi cu exactitate: se stabilește o pronunție separată a consoanei și a vocalei următoare; cuvântul începe cu prefixul; rădăcina începe cu una din literele e, e, u, i. Ajutor alimentar și vizual kudryasheva care apar în activitatea scrisă a elevilor trebuie să fie prevăzute și prevenite.

Mai multe despre acest subiect